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    情境教學法在初中英語課堂中的有效運用

    2021-05-24 10:27  點擊數()

    本文來源于2021年《山西教育》(教學)雜志第4期

    情境教學法在初中英語課堂中的有效運用

    錢晶晶


    在初中英語閱讀教學中,教師喜歡借助情境展開教學,而情境教學的最大優勢就是讓學生在潛移默化間掌握知識。 通過創設有趣的情境,能夠調動學生的課堂積極性,進而實現理想的課堂教學。鑒于此,本文重點分析了初中英語教學中情境教學的運用策略。 

    一、創設問題情境,引發學生探究

    問題情境的側重點在于鍛煉學生的思維,讓學生主動參與課堂教學活動,有效培養學生的創新能力。在英語閱讀教學中,教師通過創設良好的問題情境,對維持學生的注意力、激發學生的探究熱情具有重要的價值。同時,借助問題情境,能為學生營造張弛有度的教學氛圍,有利于培養學生的思維能力。在創設問題情境時,教師要注意結合學生的實際情況進行提問,注重問題的開放性,這樣才能達到鍛煉學生思辨能力的目的。 

    例如,在教學牛津英語七年級上冊“Unit5 Let's celebrate”時,主要圍繞“Halloween”(萬圣節)展開,要求學生掌握inside,knock,special等單詞,初步了解信件的寫作格式,進一步了解中國以及西方國家的傳統節日。教師針對教材的主體部分,可以設計以下問題。(1)What's your favorite festival?

    (2)What do you know about Halloween?

    (3)Do you know other Chinese traditional festivals?

    (4)Apart from Halloween,do you know any other traditional festivals in western countries?這幾個問題層層深入,能有效鍛煉學生的思維能力。

    案例中,教師借助問題引發學生對教學內容的思考,能夠有效深化學生的思維。 


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